Страница 1 из 2 12 ПоследняяПоследняя
Показано с 1 по 10 из 14

Тема: Психологическая помощь

  1. #1
    новичок
    Регистрация
    18.10.2006
    Адрес
    Московская область
    Сообщений
    10

    Exclamation Психологическая помощь

    Всем привет....хотелось бы поговорить о душевном состоянии наших детей... начиная с дошкольников......по-моему ситуация кризисная... ребенок постоянно подвергается насилию, выраженному в различных формах. Наиболее часто жертвами различного рода насилия как со стороны взрослых, так и сверстников, становятся:
    -дети, воспитывающиеся в условиях жестких отношений в семье, которые враждебно воспринимают мир и готовы быть жертвами насилия со стороны сильных и сами проявлять насилие к слабым;
    -дети, воспитывающиеся в условиях безнадзорности, заброшенности, эмоционального отвержения, не получающие достаточного ухода и эмоционального тепла и часто имеющие отставание психофизического развития, легко внушаемые, не способные оценить степень опасности и сопротивляться насилию;
    -дети, предоставленные улице;
    -дети, которые воспитываются в обстановке беспрекословного подчинения, не умеющие сказать «нет», с нечеткими внутренними границами, делающими их не способными сопротивляться насилию, боязливые и тревожные;
    -дети с психическими аномалиями (психопатии, олигофрении, последствия органических заболеваний ЦНС и ЧМТ), не способные адекватно оценить опасность ситуации;
    -маленькие дети в силу их беспомощности;
    Нарушения, возникающие после насилия, затрагивают все уровни человеческого функционирования. Они приводят к стойким личностным изменениям, которые препятствуют способности ребенка реализовать себя в будущем.
    Насилие может вызывать различные нарушения, такие как нарушения в познавательной сфере, а также расстройства аппетита, сна; злоупотребление наркотиками, алкоголизм; непроизвольное воспроизведение травматических действий в поведении; попытки самонаказания (например, самоистязание); множество соматических жалоб. Помимо непосредственного влияния насилие, пережитое в детстве, также может приводить к долгосрочным последствиям, зачастую влияющим на всю дальнейшую жизнь. Оно может способствовать формированию специфических семейных отношений, особых жизненных сценариев. В исследовании психологических историй жизни людей, совершающих действия, травмирующие детей, иногда обнаруживается собственный неразрешенный опыт насилия в детстве.
    Тарабрина Психологические последствия насилия у детей - ПТСР - Психологические статьи - Kluver Psycho - персональный психологический сайт
    В детских садах этой проблеме не уделяется внимания....в школе тоже ситуация желает быть лучше....ну а дальше....свободное плаванье и кусание локтей....
    Ваше мнение…..Что делать? Как помочь детям избегать ненужных стрессов и душевных потрясений?!

  2. #2
    Одна такая Аватар для Look
    Регистрация
    27.04.2007
    Адрес
    Солнечногорск
    Сообщений
    3,268

    По умолчанию Re: Психологическая помощь

    Организовать бесплатную службу психлогической помощи (не знаю есть ли она в Солнечногорске). В школах и детсадах должны работать психологи. Причем не формально "работать", а действительно работать. Хорошо, когда в городе есть центр планирования семьи, или хотя бы в женской консультации ведутся занятия - желанный ребенок вероятно меньше будет подвергаться психологической депревации.
    Очень хорошее начинание - центры поддержки семьи. Ближайший, который знаю - в Зеленограде "Елана".
    Ну и повышать психологическую грамотность населения всеми доступными средствами. Тут уж на уровне государства нужно. У нас пока что психотерапевт это как психиатр, если посещаешь терапевра, то псих.

    Конкретная же работа идет от конкретного запроса. Общих решений тут быть не может.

  3. #3
    новичок
    Регистрация
    18.10.2006
    Адрес
    Московская область
    Сообщений
    10

    По умолчанию Re: Психологическая помощь

    Полностью согласна(на счет врача)....да и не угадаешь на кого нарвёшься....псевдопсихологов сейчас развелось...тьма...а в для женской консультации - психолог - (у нас) это, мне кажется, из рода фантастики....а было бы не плохо....

  4. #4
    Spiel mit mir Аватар для ColdEmCar
    Регистрация
    09.11.2006
    Сообщений
    882

    По умолчанию Re: Психологическая помощь

    школах и детсадах должны работать психологи
    В образовательных учреждениях далеко не всегда сидит профессиональный качественный специалист. Деятельность их мне лично непонятна (был опыт знакомства с работой некоторых), хотя по регламенту круг их обязанностей велик и всеполезен. Должен бы быть...

    Полностью согласен с Look. Психологическое просвещение - одна из аспектов деятельности психолога. Стоит хотя бы познакомиться со всеми сферами деятельности сего специалиста. Привести даже здорового на ваш взгяд ребенка к хорошему опытному психологу не есть зазорно, потому что легче предотвратить, чем лечить, убедиться в душевном здоровье чада. Особенно в раннем возрасте. Даже простые истерики у ребенка могут иметь корни глубоко и не так явно, чтобы быть распознаным родителями. Не то, чтобы по каждому взволновавшему признаку бежать к специалисту. Но не бояться пойти туда, если вдруг. Потому что действительно идти боятся, не хотят, не верят...
    Что касается прямого сабжа: автору спасибо, ПТСН являются опасными для здорового существования в социуме и своего личного психологического здоровья во взрослой жизни, что говорить о ребенке. Только тут главное не записывать сразу все на постравматическое нарушение, а то некоторые любят рассмотреть пару симптомов и приписать полноценную болячку. Психика - очень тонкая материя, с первого взгляда не скажешь, куда тянется та или иная нить. Сайт - дело полезное, но довольно однобокое. Без консультации категорических выводов никаких делать не желательно.
    Удачи всем и здоровья вашим детям, физического и психического
    Doum Ta Ka Doum Doum ^^

  5. #5
    Зеленоградец Аватар для soiko
    Регистрация
    24.08.2007
    Адрес
    тута
    Сообщений
    462

    По умолчанию Re: Психологическая помощь

    Извините, если длинно очень.
    Прошу прощения за стиль - со сканера переснял..
    Что не оп делу - модераторы, отредактируйте..


    Что нужно детям от родителей?
    Чтобы их обнимали.
    Чтобы с ними играли,
    Чтобы им читали книги. Чтобы их выслушали.
    Чтобы можно было всегда обратиться за помощью.

    Что такое жестокое обращение с детьми?
    Когда ребенка бьют или причиняют ему вред, часто потому, чтобы сорвать на нем зло.
    Когда ребенка оставляют без присмотра.
    Когда не считают нужным отправить его в школу.
    Когда не заботятся о здоровье ребенка, о том, чтобы он был чист, одет, накормлен.
    Когда ребенком манипулируют.
    Когда трогают интимные части тела ребенка против его же-лания.
    Когда ребенка лишают родительской ласки.
    Когда ребенка не слушают.
    В том, что психологическое насилие как таковое встречается гораздо чаще, чем принято думать, и его влияние более разрушительно для личности постра-давшего ребенка, чем другие формы насилия.
    Специалисты выделяют пять типов психологического на-силия.
    Игнорирование — лишение ребенка необходимой эмо-циональной стимуляции и эмпатии; игнорирование его нуж-ды в безопасности, потребности быть ближе к родителям; неспособность выражать любовь и заботу по отношению к ребенку.
    Отвержение — предъявление чрезмерных требований к ребенку, несоответствующих его возрасту и возможностям; постоянная критика ребенка, негативные сравнения; стрем-ление постоянно стыдить его за естественные детские эмо-ции — страх, плач.
    Угрозы, терроризация — угроза наказанием, побоями или насилием по отношению к тому, кого ребенок любит («Я оттаскаю твоего друга за уши и ноги, его здесь не бу-дет!..» «Я выброшу вон твою собаку!..»); грубые, бранные об-зывания, оскорбление, унижение достоинства.
    Изолирование — безосновательные ограничения на кон-такты ребенка со сверстниками, родственниками и другими взрослыми, к которым он тянется.
    Развращение — побуждение к развитию антисоциаль-ного поведения — драк, обмана, воровства, проституции...
    У детей, подвергшихся эмоциональному насилию, может быть задержка психического развития, трудности с концен-трацией внимания, плохая успеваемость. У них наблюдает-ся низкая самооценка, эмоциональные нарушения — подав-ленное состояние, агрессия, гнев. В общении со сверстникам проявляется заискивание, чрезмерная уступчивость или аг-рессивность. Эти дети часто страдают нервно-психическими и психосоматическими заболеваниями, когда нервные рас-стройства проявляются через физические недуги — невро-зы, анурез, тики, астму...
    Домашнее эмоциональное насилие над другими членами семьи — постоянные супружеские ссоры, взаимные упреки, взаимные оскорбления отца и матери, унижение бабушек, дедушек — все это тоже отражается на здоровье детей и их поведении, на привязанности к дому.
    Эмоциональное насилие психологи «Озона» чаще всего обнаруживают в процессе работы с семьей, которая обрати-лась за помощью из-за уходов ребенка из дому или из-за его плохой успеваемости.
    К сексуальному насилию относится:
    половой акт с ребенком, совершенный вагинальным, анальным, оральным способом;
    мануальный, оральный, генитальный или любой другой телесный контакт с половыми органами ребенка, а также ласки эрогенных зон;
    введение предметов во влагалище или анус; сексуальная эксплуатация ребенка для порнографических целей или вовле-чение в проституцию;
    мастурбация обоюдная, со стороны ребенка или взрослого;
    демонстрация эротических и порнографических материалов с целью сексу-альной стимуляции ребенка;
    совершение полового акта в присутствии ребенка;
    демонстрация обнаженных гениталий, груди или ягодиц ребенку (эксгиби-ционизм);
    подглядывание за ребенком во время совершения им интимных процедур (вуаеризм), а также принуждение ребенка к раздеванию. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок: а) не обладает свободой воли, находясь в зависимости от взрослого; б) может не осознавать значения сексуальных действий в силу функцио-нальной незрелости; в) не может в полной мере предвидеть все негативные для себя последствия этих действий.
    Сторонники разных сис-тем просвещения не понимают подлинного вопроса ребен-ка. Он спрашивает не о способе детопроизводства, а о том, где он был прежде, до появления у мамы с папой, и ка-ким, если угодно, «транспортом» сюда доставлен. Навер-ное, читатели этой книги сами не раз попадали в подоб-ные ситуации и сами находили из них выход. Авторы, за-нимающиеся данной проблематикой не одно десятилетие, тоже наслушались-начитались всяческих рекомендаций. Не отвергая иные разумные варианты, можем предложить свой: соединить правду со сказочной формой, которая бли-же всего для сознания и сердечка маленького фантазера. И непременно, чтобы в рассказе были два ключевых слова: любовь и чудо.
    Вот как это может выглядеть.
    Мама (у нее это получится естественней и лиричней) по-казывает малышу на звездное небо и говорит: «Смотри, на каждой из звездочек живет крохотный человечек, Малень-кий Принц (Принцесса). Он живет тихо, одиноко и ждет, ко-гда на земле появятся люди, которые позовут его к себе, по-любят и сделают своим сыночком (дочкой). А он тогда им отдаст весь свой звездный свет и тепло. Мы с твоим папой встретились, полюбили друг друга и были счастливы. Но нам очень хотелось, чтобы наше земное счастье согрелось звездным светом.
    Однажды мы сидели вместе и смотрели на звездное не-бо, как вот мы сейчас смотрим, и вдруг видим, что одна звездочка нам подмигивает, словно зовет нас или что-то хочет сказать. И мы тогда задумали желание — ты ведь зна-ешь, что взрослые часто задумывают разные желания, гля-дя в звездное небо. А мы задумали, чтобы с этой звездочки к нам прилетел маленький, как светлячок, ребеночек и стал нашим сыном (дочкой).
    И произошло чудо! Светлый луч пронзил наши сердца и обернулся крохотным ребеночком. Мы испугались, что его сдует ветер, заморозит зима, и я спрятала его, то есть тебя. у себя под сердцем. Ты там пригрелся, прижился и стал расти. И я стала расширяться, округляться. Ты, наверное, ви- дел тетенек с округлыми телами. Вот и я была похожей на них. А когда тебе стало тесно под сердцем, ты попросился наружу. Открылись потайные створки в теле, и ты появился на этом свете. Такой красивый, долгожданный, любимый. И стали мы жить вместе, благодаря небо и звезды за их чудесный подарок».
    soiko добавил(а) 22.09.2008 в 23:11
    продолжаю..

    Как воспитать ребенка без физического наказания
    Когда родители используют физические наказания для «воспитания», они по-лагают, что самый короткий путь к уму ребенка ведет через ягодицы, а не че-рез глаза и уши. Очень часто наказание у детей вызывает не раскаяние и желание испра-виться, а совсем другие чувства - возмущения, обиды («Это несправедли-во!»), мести («Подождите, я с вами сквитаюсь!»), протеста («Я сделаю им на-зло!»). Ребенок становится изворотливым, чтобы впредь не попадаться. У не-го снижается самооценка — ему кажется, что он плохой, поэтому ничего не может решать за себя сам, ждет, когда решат другие. Механизм развития конфликта Нам подчас нелегко сдержать себя, чтобы не поднять руку на ребенка. Мно-гие раздают шлепки и подзатыльники, не задумываясь, по привычке. Как же выглядит короткий путь, который к ним приводит? Ситуация — мысли — чувства — действие Ситуация: ребенок не слушается, дерется, ведет себя вызывающе, врет, во-рует, не выполняет домашних обязанностей, ломает игрушки, портит вещи, надоедает, пристает, требует, ноет, хнычет, делает все медленно, плохо учится. Мысли, которые возникают у родителей в связи с ситуацией: он ведет себя неправильно; он не должен так себя вести. (Родители увере-ны, что всегда знают, как ребенок должен себя вести.) Чувства родителей: раздражение, гнев, ярость. Если с ними не справиться, они приведут к действию. Действие — физиче-ское наказание, которое, по мнению родителей, заслужено и заставит ребен-ка изменить поведение.
    Эту цепь можно прервать на любом этапе.
    Как?
    1. На уровне ситуации. Вы можете изменить ситуацию так, чтобы ребен-ку незачем было вести себя неправильно. Пример: он постоянно обращается с требованиями, просьбами, не дает ро-дителям поговорить друг с другом. Предложение: не дожидайтесь, пока ребенок станет демонстрировать по-требность в вашем внимании. Придя с работы, сразу уделите ему хотя бы 15 минут. Поговорите с ним, поиграйте. Используйте любую возможность, что-бы показать ребенку своп теплые чувства, чаще улыбайтесь, проходя мимо, просто погладьте его по руке.
    2. На уровне мыслей и образов. а) Не предъявляйте ребенку требований, которые не соответствуют его воз-расту и возможностям. Пример: Отец шлепает двухлетнюю дочь, чтобы «научить» ее не выбегать на шумную улицу. Предложение: присматривайте за малышкой в опасных ситуациях, пока ей не исполнится 6-7 лет и она сама сможет оценить степень опасности. б) И дети, и взрослые лгут, когда чувствуют себя загнанными в угол, чтобы избежать наказаний и из страха, что их могут отвергнуть. Пример: Ребенок обманывает. Предложение: Не спешите ругать, наказывать ребенка, постарайтесь по-нять, почему он солгал, поговорите с ним. Помните: он не родился лгуном, у него должны быть причины для вранья.
    3. На уровне чувств. Если поведение ребенка все-таки вызвало у вас раздражение, гнев и вы го-товы уже поднять руку, используйте известные приемы релаксации — глубо-кий вдох, счет до десяти, расслабление мышц.
    4. На уровне действий. Если часто наказывать детей, то они могут привыкнуть реагировать только на физическое наказание. Пример: Ребенок толкается, возится до тех пор, пока его не отшлепают. То-гда он успокаивается. Предложение: Кроме физического наказания, есть другие меры воздействия, которые вы еще не испробовали. Может, в этот момент надо повозиться с ребен-ком, поиграть?

    «Я все для нее делаю, себя не жалею, а она...» — А она — четырнадцатилетняя дочь — может сготовить обед и съесть, ничего не оставив матери, которая работает на из-нос, чтобы у дочки все было: хорошая одежда, хорошая еда в холодильнике, карманные деньги. Мать заботится о ее разви-тии — водит в театр. Но ей никак не удается наладить с до-черью отношения - девочка очень груба, — Валентина Ва-сильевна Дерябина, психолог, заместитель директора «Озона», рассказывает об одном из случаев, над которым идет работа.

    Сами дети редко жалуются на то, что их бьют дома, а родители, если их спросят, что с ре-бенком, обычно говорят «упал», «случайно ушибся». Не слу-чайный характер травм всегда можно определить по их мно-жественности и различной степени давности (свежие и зажи-вающие). По особенностям поведения детей и родителей. Особенности поведения детей, подвергающихся фи-зическому насилию. Дети до 3 лет: боязнь родителей или взрослых; редкие проявления радо-сти, плаксивость; плохо развитые навыки общения; крайности в поведении — от агрессивности до полной безучастности. Дети от 3 до 7 лет: заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость; пассивная реакция на боль; агрессивность; жестокость по отношению к животным; лживость, воровство; отставание речевого развития. Дети младшего школьного возраста: стремление скрыть причину повреждений и травм; боязнь ид-ти домой после школы; одиночество, отсутствие друзей; плохая успеваемость, неспособность сосредоточиться; агрессивность. Подростки: побеги из дому; употребление алкоголя, наркотиков; попытки самоубийства; криминальное или антиобщественное поведение. Особенности поведения родителей, подвергающих детей тяжелым телесным наказаниям: противоречивые путаные объяснения причин травм у детей; обвинение в травмах самого ребенка; позднее обращение или необращение за необходимой медицинской помощью; неспро- воцированная агрессия по отношению к персоналу — людям, которые занимаются ребенком, будь это педагоги или медики. Что можно сделать, чтобы помочь ребенку, если вы наверняка знаете (или есть основания считать), что он пострадал от физического насилия?
    Причина такого поведения взрослым чаще всего неизвестна. Наши предки «гасили» немотивированные истерики обыч-ным способом: умоют «святой водой», а то и искупают в ле-дяной купели.
    Судя по авторитетному свидетельству Жан Жака Руссо, который откуда-то узнал об этом способе лечения истерик у русских крестьян, эта процедура очень помогала.
    Отец психоанализа Зигмунд Фрейд обратил особое вни-мание на перечисленные выше «мелочи», как сосание паль-ца, дерганье себя за волосы, кусание груди матери, упрямое нежелание учиться испражняться в горшок, а не в штаны или в постель. По его теории, все это признаки неблагопо-лучия в сексуальной сфере ребенка. Их он объединил об-щим названием вместе с онанизмом аутоэротика. Этой об-ласти он посвятил отдельные и обстоятельные труды, кото-рые предостерегали родителей и медиков от легкомыслен-ного отношения к «знакам», подаваемым младенцем. Все это скажется на его половой жизнедеятельности, на состоя-нии нервной системы, на психическом здоровье.
    Правда, в последнее время сексологи «реабилитировали» рукоблудие (так называли наши предки онанизм и мастур-бацию). Дескать, страха нагнали церковники и ханжи. Но вот всполошилась американская общественность относи-тельно новой напасти, поразившей молодежь. Название ей дали красивое — пигмалионизм, т.е. любовь к воображаемо-му неживому объекту, которая мешает нормальным поло-вым отношениям с живым человеком. Захватило это явле-ние прежде всего подростков, читающих и, самое главное, разглядывающих журналы вроде «Плейбоя», посещающих кинотеатры с порнофильмами. Юное поколение после этих сексуальных «сеансов вприглядку» превращалось в импо-тентов. Их половая энергия изливалась только в процессе самовозбуждения.
    Еще одно явление, которое вызывает удивление у всех, кто мало знаком с проблемами детской и подростковой сексуаль-ности: неоднозначное отношение у детей к проявлени-ям ненависти и равнодушия. Встречаются случаи и до-вольно частые, когда «отверженные» извлекают удовольствие из негативного к себе отношения, лишь бы не было безразли-чия. Вот оно совсем невыносимо. Гнев, ярость, презрение тоже могут вызвать чувственное наслаждение, если они проявляются в телесных прикосновениях.
    Например, Жан Жак Руссо в своей предельно откровен-ной «Исповеди» признался, что впервые испытал сексуаль-ное удовлетворение подростком, когда был побит по ягоди-цам хозяйкой пансиона. После этого он уже сознательно выводил ее из терпения, чтобы получить побои, а через них - желанное удовольствие. (Такое пристрастие называют мазо- хизмом.) Так что родителям, которые считают ремень и ту- маки сильнейшим «воспитательным аргументом», стоит за- думаться: побои не имеют вообще и не могут иметь поло- жительного результата, и по этой причине ребенок упорст- вует в своих ошибках и проказах не только из упрямства или недомыслия, он таким способом выводит родителей из состояния равнодушия, привлекает их внимание, пусть и с отрицательным эффектом. А еще, вполне возможно, что на- казание доставляет ему тайное удовольствие.
    Есть дети (как и взрослые), которые наслаждаются, при- чиняя боль и страдания другим. Вспомним хотя бы доволь- ную улыбку у младенца, кусающего грудь матери во время кормления. Нередко можно увидеть малыша, дергающего любимую бабушку за волосы и с удовольствием слушающего ее жалобы и просьбы прекратить. А уж подросшие ребята, мучающие кошку, избивающие без серьезной причины своих сверстников, вообще проявляющие очевидную жестокость, - кандидаты в подлинные садисты, которые будут истязать своих подруг и жен, получая полное удовлетворение только в сопровождении стонов от боли (не от наслаждения), от ви- да крови. Крайняя степень этого пристрастия — сексуальные маньяки.
    Садо-мазохистские (как и гомосексуальные) наклонности теперь признаются врожденными свойствами, а значит, их задатки можно обнаружить на самой ранней стадии разви-тия ребенка. И если не «вытеснить» вовсе, то снивелировать их проявления вполне возможно. Пример того же Жан Жака Руссо доказал, что этот дефект можно устранить осознанны-ми усилиями воспитателей или даже самого «больного».
    Но здесь, как и в иных прочих обстоятельствах, болезнь легче предотвратить, чем потом излечить. Каким способом? Да общим для воспитания физически, интеллектуально, нравственно здорового потомства - созданием оптимальных для данного индивида условий бытия.
    А условия эти практически касаются всех сторон жизни малыша. Чем его кормят: излишне или недостаточно кало-рийная и натуральная пища (известно, например, что шоко-лад действует возбуждающе, потому его следует ограничить до единичных случаев потребления). Излишне мягкая, жар-кая постель тоже не на пользу. Яркие, пестрые краски на обо-ях, одежде тешат тщеславие родителей, а ребенку - допол-нительная нагрузка на эмоции. А уж о музыке, которая зву-чит в доме, где есть ребенок, - особый разговор. Она «доста-ет» в буквальном смысле слова до таких глубинных чувствительных центров, до которых ни руки, ни губы, никакие иные возбудители не дотянутся, разве что химические препараты.
    Нынешние мамы редко поют тихие колыбельные песни, которые должны успокоить малыша перед сном. Зато гро-мыхают без устали музцентры.МТУ.
    Весь этот рок, реп, поп и всякая прочая сексуально за-ряженная ритмом, воспроизводящая половой акт шумовая дребедень, выдаваемая за музыку, провоцирует самые низ-менные чувства. «...Центр оргазма реагирует прежде всего на прерывистые ритмические воздействия... Не только раз-дражение половых органов, сосков груди, но даже ритмическая музыка или танец могут довести чело-века до сексуального экстаза» (подчеркнуто нами. — Авт).
    Так пишет в книге «Искусство любви» сексолог Михали-на Вислоцкая. Она-то пишет о реакциях взрослого челове-ка. Младенец же особо чувствителен ко всем внешним воз-действиям. И если взрослый может отвлечься, выключить музыку, ребенок беззащитен перед этой звуковой агрессией.
    Достаточно только вспомнить, как беснуется юная по-росль на концертах своих музыкальных идолов. Известно и то, как разнузданно ведут они себя до и после концертов. Недаром после шумных празднеств появляются «дети фес-тивалей», резкий скачок делают показатели венерических заболеваний, абортов.
    «Учителями любви» называл родителей наш замечатель-ный педагог ВА.Сухомлинский. И это верно. Но только для тех из них, кто сам постиг науку чувства, что «движет Солнце и светила». Влияние любви на развитие ребенка переоце-нить невозможно. Психологи называют любовь матери витамином жизни — витамином М. И малое дитя долж-но получить этот витамин в оптимальном объеме и в осмыс-ленной, окультуренной форме, чтобы, не дай Бог, не вызвать у ребенка аллергии на его избыток или рахита из-за его не-хватки.
    И тут родителям недостаточно будет мудрых советов старшего поколения. Необходимы рекомендации специально подготовленных педиатров: как обращаться с малышом, чтобы окружить его теплом и нежностью и не спро-воцировать ранние эротические возбуждения?
    Материнская ласка — сильнейшее чувственное пережи-вание для ребенка. Впрочем, для мамы тоже. Иногда труд-но определить: кто получает большее удовольствие. Но бы-вают женские натуры, которые сами не склонны к «нежно-сти» и считают, что все эти поцелуи и поглаживания не больно-то и нужны малышу, коли он сыт, сух, лежит в теп-ле и уюте. Доказывать обратное таким мамам очень слож-но. Правда, теперь есть результаты исследований американ-ских ученых, которые свидетельствуют, что дети испыты-вают потребность в любви и ласке даже большую, чем в пище.
    В сиротском доме ученые разделили функции кормле-ния и ласкания между разными женщинами, ухаживающи-ми за детьми. И выяснилось удивительное явление: малы-ши больше тянулись к тем, кто их ласкал, нежели к тем, кто их кормил. Может, природа наделила детей интуитив-ным знанием: кто ласкает, тот любит, а кто любит — без еды не оставит.
    Вполне может быть, что ласкающие руки невольно каса-лись эрогенных зон, которые, как известно, находятся не только в области гениталий, но и в других местах, иногда са-мых неожиданных. У девочек вообще повышенная тактиль-ная чувствительность. Их, где ни тронь, можно вызвать силь-ный всплеск эмоций. (Об этой их особенности писал еще От-то Вайнингер в книге «Пол и характер», на заре этого века появившейся в России.) Потому ласкающие прикосновения могут вызвать сладостные ощущения, превышающие удо-вольствие от насыщения пищей, утоления физического голо-да, а могут возбудить и противоположные чувства.
    Ребенок сам «регулирует» характер и силу ласк своим поведением. Приятные ощущения он встречает довольной улыбкой, неприятные требует прекратить, отворачиваясь от тянущихся к нему рук или губ, а то и оглашая окрестности криками, будто его обижают или наказывают. Да так оно и есть: чрезмерные ласки, недобрые руки, фальшивые улыбки для бесхитростного дитяти сущее наказание. Ребенок пре-подает взрослым урок: все хорошо в меру и по обоюдному влечению.
    Кроме самих действий родителей, для ребенка, его состоя-ния важны мотивации в их отношениях. Некоторые мамы ка-чают, ласкают ребенка, чтобы его угомонить, если он ее «дос-тал» своим криком, причину которого она выяснить не мо-жет. Иной раз нечаянно дотронувшись до гениталий, она до-бивается желаемого покоя: ребенок замолкает, а потом, до-вольный, засыпает. Заметив такой эффект, мамаша прибега-ет к нему всякий раз, когда ребенок капризничает. И, сама того не желая, превращает младенца в эротомана, ко-торый использует крик уже как орудие шантажа.
    Грамотные мамы, которые прежде всего заботятся о бла-ге ребенка, напротив, все средства успокоения перепробуют, но гениталии и другие чувствительные места (рот, попку, шейку) оставят в неприкосновенности. Они бережно и дели-катно будут касаться их даже в моменты гигиенических процедур. Для ребенка в этом возрасте достаточно погла-дить спинку, ручки, ножки, непременно погладить голову, ведь именно в ней, а не в промежности, заключен центр на-слаждения вообще, а не только эротического.
    В последнее время специалисты обнаружили психотера-певтические свойства объятий. По их мнению, это хороший способ передачи позитивной энергии внеполовым путем. Они даже рекомендуют близким людям обниматься не меньше трех раз в день. В нашем обиходе эти знаки благо-расположения проявляются редко, и этим мы обедняем се-бя и детей.
    Не в нашем обычае обращать внимание на такие «мело-чи», как постоянная эрекция у мальчика, не связанная с мочеиспусканием, беспокойный сон младенца, посасывание пальца, закручивание волос на голове, потягивание себя за пенис. Поудивляются наши родители, а то и посмеются, ну, может, по рукам раз-другой хлопнут, и вся мера воспитания. Или девочка туго сжимает бедра, одновременно кричит ис-тошно. Она вызывает досаду и раздражение у окружающих.
    soiko добавил(а) 22.09.2008 в 23:12
    И в заключение:

    мммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммм

    Вальдорфский детский сад: 236-84-16, Стремянный пер, 10
    Директор - Кузнецова Мария Ссеменовна.

    Детский психологический центр «Юго-Запад»: 132-00-05, : Ленинский просп., 89. \
    Директор - Куликова Елена Федоровна.

    Городской центр «Дети улиц»: 201-76-91, М.Левшинский пер., д. 1/32, стр. 3.
    Директор - Волкова Светлана Вадимовна.

    Государственный клуб «Смена»: 406-68-92, ул. Корнейчука, 38 б.
    Директор - Никифорова Елена Николаевна.

    Клуб восточных единоборств «Сандерс»: 290-40-19,
    ул. Брянская, 8.
    Руководитель - Шенгелия Александр Леванович

    Молодежный центр планирования семьи и сексуального просвещения подростков: 190-51-41, тел. доверия: 190-37-28,
    ул. Сосновая, 11.
    Директор Центра - Кормасева Любовь Степановна, педагог -
    Сафина Эльвира Мансуровна.

    Приют «Отрадное»: 907-57-90, ул. Декабристов, 22 а.
    Директор - Барсукова Татьяна Митрофановна.

    Психолого-медико-социальный центр «Малыш» (для детей
    раннего и дошкольного возраста с нарушениями развития и
    поведения):
    953-10-52, Космодамианская набережная, 40-42, стр. 3.
    Директор - Зиновьева Марина Владимировна

    Психолого-медико-социальный центр «Озон» (для детей,
    подверхшихся жестокому обращению и насилию); 265-01-18,
    ул. Нижняя Красносельская, 45.
    Директор - Сафонова Тамара Яковлевна

    Российский благотворительный фонд НАН (Нет алкоголиз-
    му и наркомании): 126-34-75, ул. Шверника, д. 10 а.
    Президент - Зыков Олег Владимирович.

    Программа «Перекресток»: 421-55-55. Руководитель -
    Терентьева Анна Владимировна.

    Программа «Ступеньки»: 132-21-29, 126-88-61. Руко-
    водитель - Баушева Ина Леонтьевна. 1 Приют «Дорога к дому»: 128-66-20. Руководитель -
    Кульянов Сапар Муллаевич.

    Социальная служба «Ребенок на улице» и «Ребенок в
    семье»: 128-47-69,126-04-51. Руководитель - Бессуднова Светла-
    на. Анатольевна, консультант - Ширгалин Булат Шамильевич.
    Информационно-консультационный центр: 128-47-69, 126-04-51.
    Юридический отдел: 126-34-75. Руководитель - Ха- нанашвили Нодари Лотариевич.

    Бесплатный информационный телефон помощи де- тям: 128-47-69.

    Фонд спасения детей и подростков от наркотиков: 458-74-58, ул. Смольная, 47.
    Президент — Иванов Владимир Иванович.

    Центр эстетического воспитания «Рождественка»: 923-49-45, Варсонофьевский пер., 4. Директор — Ушаков Александр Иванович,

    Центр социальной и психологической помощи подросткам «Перекресток»: 405-59-65, ул. Корнейчука, 386. Руководитель — Либенсон Полина Феликсовна.

    Школа-лаборатория N 137 Московского комитета образова-ния: 138-38-28, ул. Кравченко, 14. Директор - Мручко Наталья Степановна.

    Лицеи и гимназии для одаренных детей

    Гимназия N 710 им. В.К. Жудова: 249-35-22, ул. Студенческая, 29. Директор — Манке Галина Геннадьевна.

    Лицей N 1524: 359-30-29, ул. Судакова, 29. Директор — Хромова Татьяна Владимировна, научный ру-ководитель - Юркевич Виктория Соломоновна, кандидат психологических наук: 359-16-60.

    Лицей N 1560: 946-44-16, ул. Тухачевского, 17, к. 5. Директор - Жданова Серафима Владимировна.

    Гимназия N 1515:191-83-12, ул. Народного ополчения, 27, к. 2. Директор - Мату сова Ирина Марковна.

    Телефоны доверия Информационный телефон «Дети московских улиц»: 128-47-69 (информация о необходимых действиях для де-тей, взрослых, государственных и негосударственных орга-низаций по делам несовершеннолетних, попавших в слож-ную жизненную ситуацию, или живущих на улице).

    Телефон доверия для детей, подростков и их родителей: 265-26-72.

    Телефон доверия Российской наркологической ассоциации: 494-93-27.

    Экстренная психологическая помощь: 205-05-50.
    Последний раз редактировалось soiko; 22.09.2008 в 22:12. Причина: Добавлено сообщение
    http://forum.zelek.ru/ - мой форум в Зеленограде.

  6. #6
    Коренной Житель Аватар для Alena
    Регистрация
    02.11.2006
    Сообщений
    925

    По умолчанию Re: Психологическая помощь

    Жаль только, что все эти замечательные службы находятся в Москве... Да и у нас в городе психолог и логопед почему-то принимают не в центре, а на Вертлинке, куда не наездишься. По уму в таком большом городе нужно приём вести не только там, и не одному врачу. Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями "Незабудка" тоже на Вертлинке...

  7. #7
    Старожил Аватар для Ириша
    Регистрация
    17.10.2006
    Адрес
    в Солнышке, на Гражданке
    Возраст
    48
    Сообщений
    1,479

    По умолчанию Re: Психологическая помощь

    У нас в городе есть участковая социальная служба, там принимает психолог тел.: 62-54-22. Есть психолого-педагогический центр, телефон не помню, в здании детского сада №43. И никто не мешает родителям обратиться в эти центры, если в школе или саду психолог их не устраивает. А потом, если к конкретной школе психолог не устроил родителей, можно обратиться в другую школу, в школах тоже есть профессионалы высокого класса. Если интересуют конкретные люди, пишите в личку. А обобщать, что в школе психолог ничего не делает, или если человек работает в школе, то непрофессионал - не надо. Сначала узнайте истинное положение вещей, а потом пишите.



  8. #8
    Spiel mit mir Аватар для ColdEmCar
    Регистрация
    09.11.2006
    Сообщений
    882

    По умолчанию Re: Психологическая помощь

    Ириша, последнее, как я понял, камень в мой огород. Приношу извинения, я не прав Не там поставил слово "некоторых", получилось правда криво. Но истинного положения вещей не получите, пока не познакомитесь с работой всех или большинства. Я говорил на примере того, с чем сталкивался лично, с чем сталкивались мои коллеги в школах.
    Сорри за флуд.
    Doum Ta Ka Doum Doum ^^

  9. #9
    Коренной Житель Аватар для Alena
    Регистрация
    02.11.2006
    Сообщений
    925

    По умолчанию Re: Психологическая помощь

    Цитата Сообщение от Юлия К Посмотреть сообщение
    Работаю в центре развития "Радуга детства"
    Это вообще где? Первый раз слышу.

  10. #10
    La Vie Est Belle Аватар для Passion
    Регистрация
    06.07.2004
    Возраст
    47
    Сообщений
    2,318

    По умолчанию Re: Психологическая помощь

    В Тимоново..
    В жизни, как под дождем - однажды наступает момент, когда уже просто всё равно.

Информация о теме

Пользователи, просматривающие эту тему

Эту тему просматривают: 1 (пользователей: 0 , гостей: 1)

Похожие темы

  1. Юридическая помощь по гражданским делам.
    от Фишер в разделе Юридическая консультация
    Ответов: 0
    Последнее сообщение: 06.07.2013, 14:19
  2. Нужна юридическая помощь
    от Б@лт в разделе Юридическая консультация
    Ответов: 7
    Последнее сообщение: 23.10.2012, 19:04
  3. Психологическая модель Johary - насколько хорошо Вы знаете самого себя
    от Рысенок в разделе Интернет, ТВ и провайдеры
    Ответов: 1
    Последнее сообщение: 09.04.2007, 16:38
  4. Психологическая модель Johari
    от M0nGoL в разделе Интернет, ТВ и провайдеры
    Ответов: 0
    Последнее сообщение: 28.01.2007, 19:21
  5. психологическая помощь
    от shugalyans в разделе Спорт, здоровье и красота
    Ответов: 12
    Последнее сообщение: 30.08.2006, 10:04

Метки этой темы

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Top.Mail.Ru