В какую школу отдать ребёнка?

[reflection]

Лично не знакома ни с одним ребёнком-экстерном. По телеку пару раз рассказывали про таких. Остальные дети как дети, с разной степенью способностей,усидчивости и лени. На то оно и детство, чтоб ходить в школу, общаться с друзьями, списывать домашку и влюбляться. Пусть всё идёт своим чередом.

А родительские амбиции всегда были, куда ж без этого. Но дети не роботы, их нервы тоже беречь надо.

Мне пришлось последние полгода школы закончить экстерном, чему я была безумно рада. Зато в оставшиеся полгода я сама готовилась к поступлению по учебникам. Просто каждый день определённое количество часов посвящалось самостоятельной подготовке. В то время у моих родителей не было денег, чтобы платить репетиторам. Единственный мой стимул был - жуткое желание поступить в университет. Правда, тогда ещё не было этого ЕГЭ.

Оглядываясь назад в свои школьные годы, могу сказать, что система экстерната была бы для меня куда более полезной в старших классах. Это позволило бы сконцентрироваться на обожаемых предметах и помахать ручкой нелюбимым предметам и учителям-самодурам. Хотя, конечно же, всё субъективно.

P.S. Мой знакомый директор школы (не из Московской области) считает, что большинство российских школ - это по сути пытка для ребёнка. Все дети проявляют интерес к определённым наукам, просто подход к каждому ребёнку свой. Не нужно заставлять, нужно искать пути увлечь ребёнка и создать доброжелательную атмосферу. Школа же зачастую отбивает всякий интерес к познанию, запихивая ребёнка в жёсткие тиски-стандарты. А все эти бесконечные отчёты и полотна исписанной макулатуры, которые сейчас обязательны для учителей, убивают вдохновение, лишая возможности творчества.

[Тимофеева]

мне знакомый учитель сказал ,что от школы мало чего зависит,все зависит от родителей,как они будут следить за течение получения образования ребёнка

b работа должна быть совместной . В идеале

[sklifasovsky]

маленькая оговорочка

В идеале

[Dieз]

Единственный мой стимул был - жуткое желание поступить в университет. Правда, тогда ещё не было этого ЕГЭ.

Ну, таких упорных детей на самом деле единицы. Мои поздравления и восхищение (без шуток). ЕГЭ не было, тогда и на устных экзаменах, если ученик занервничал, всегда можно было вернуть его в чувство наводящим вопросом и дать возможность сдать экзамен.

большинство российских школ - это по сути пытка для ребёнка

Ну, у меня ощущение, что детям всё-таки дают не систематические знания. Советская система мне кажется более приемлимой, адаптированной, что ли. То, что дети сейчас изучают по чтению, по окружающему миру как-то скомкано. В четвёртом классе (когда началка была трёхлетней) нормально изучали природоведение, историю. Всё было логично и понятно. Сейчас сама читаю учебники - вот жесть . Конечно, ранее та же литература была немного идеологически перегружена, ну и история этим грешила. Но всё-таки была система.

бесконечные отчёты и полотна исписанной макулатуры, которые сейчас обязательны для учителей

К сожалению, это было всегда. Это нужно вышестоящим органам, они потом победные реляции наверх отправляют.

[повеса]

Тимофеева,я не про то, что эти дети знают всё, я о том, что таких ребят можно и НУЖНО УЧИТЬ, их не надо натаскивать, они способны понять и осмыслить, а когда они учатся в классе, в котором 30 чел, и не все из обучающихся хотят учиться, то одарённых ребят жалко, их теряют.

- - - Добавлено - - -

Так много макулатуры учителя никогда не производили для вышестоящих организаций! Работать практически некогда ни учителям, ни завучам, ни директорам - Только успевай бумажки отсылать. Ужас!

[AVA]

таких ребят можно и НУЖНО УЧИТЬ, их не надо натаскивать, они способны понять и осмыслить, а когда они учатся в классе, в котором 30 чел, и не все из обучающихся хотят учиться, то одарённых ребят жалко, их теряют.

вот правильно сказано.. Поэтому, считаю верным тактику перетасовки учеников в процессе учебы, с целью формирования сильных классов и возможной направленностью в старших классах(матем/гуманитар.).
Тогда есть вероятность, что тем кому нужны знания, учителя смогут их дать, без отвлечения на отстающих и просто лоботрясов, отбывающих номер и мешающих усваивать материал.

[invisible_]

А представьте, каково будет работать в классах где собрались "остатки роскоши". Кто же их учить будет?

[AVA]

Кто же их учить будет?

легко представил! В плане дисциплины...
Есть учителя авторитарного типа, вот у них не забалует даже отмороженный хулиган.
Это не значит, что надо бить указками и линейками по пальцам рук или партам, достаточно строгого голоса и общей правильной политики. А если им знания не нужны, то зачем выворачиваться наизнанку, пытаясь им вложить хоть что-то.
А уж скидка на уровень класса у руководства всегда будет и требований по среднему баллу вряд ли учителю предъявят.

[толирантна]

Внесу свои пять копеек. В прошлом году записала ребенка в 8 школу, живем рядом, прописаны в другом месте, туда мы не попали так как у них перебор, в итоге отнесла документы в 7 лицей, старший учится там, но из за второй смены изначально решили в 8, взяли нас без проблем, хотя была середина лета и у них то же деток хватало и попали мы к очень хорошему педагогу, к ней как потом выяснилось многие просились, ребенок рад и с удовольствием ходит в школу. Со старшим ребенком была такая же история,отдали документы и попали к прекрасному педагогу.

[Рябина]

и репетиторы должны быть у детей ни в коем случае ни школьные учителя

Не соглашусь с Вами. В прошлом году готовили ребенка к поступлению в лицей при Бауманке. При том, что он сам был мотивирован на поступление, хорошо занимался, да и преподаватель в школе сильный, приглашали репетиторов из других школ. И при выборе репетитора опирались на мнение коллег-предметников о нем.
Поэтому поддержу здравые мысли о том, что надо искать именно учителя, а не школу и категорически против того, чтобы отдавать детей в одну школу с девизом "им вместе лучше, а нам удобнее".